Ciências Sociais Aplicadas
Título: A Formação Docente e a Articulação entre Cidadania, Direitos, Desigualdades e Sociologia Aplicada nas Políticas Públicas
Orientador: José Lenho Silva Diógenes
Autor Principal: Liz Eduarda Almeida Gondim
Resumo:
Este trabalho examina a experiência de monitoria nas disciplinas "Sociologia Aplicada a Políticas Públicas" (SAPP) e "Cidadania, Direitos e Desigualdades" (CDD) no curso de Gestão de Políticas Públicas, no âmbito do Programa de Iniciação à Docência (PID). SAPP, um componente obrigatório no currículo, visa desenvolver nos alunos uma postura acadêmica que os capacite a observar, problematizar e descrever políticas públicas, integrando teorias sociológicas clássicas e modernas. Os debates em sala de aula criam um espaço de aprendizado onde a troca de conhecimentos entre professor, alunos e monitores é essencial para a construção de um pensamento crítico. A disciplina "Cidadania, Direitos e Desigualdades", oferecida como optativa, aborda temas como cidadania, classe social e status.
Utilizando textos de T.H. Marshall e conceitos de Luhmann, os alunos são guiados na compreensão das bases teóricas que sustentam discussões sobre direitos e desigualdades sociais. O objetivo é aprofundar o entendimento de como as políticas públicas podem ser desenvolvidas para mitigar desigualdades e promover uma cidadania ativa. A monitoria oferece suporte pedagógico e incentiva a reflexão sobre a prática docente, fortalecendo a interação entre os estudantes e o professor. Inspirada nos preceitos de Pierre Bourdieu e Paulo Freire, a monitoria se configura como um canal vital para a construção de um ambiente de aprendizado mútuo, desafiando paradigmas tradicionais e promovendo uma educação reflexiva e participativa.
Como resultado, os alunos apresentaram uma evolução significativa em suas capacidades analíticas, relacionando as teorias discutidas com as práticas observadas no campo das políticas públicas. O PID desempenha um papel crucial na formação docente e na criação de espaços de aprendizado colaborativo, preparando futuros gestores públicos para uma atuação crítica e consciente na promoção de políticas públicas voltadas à redução das desigualdades sociais.
Título: A Importância do PID para a Construção de um Ambiente de Aprendizagem Colaborativa
Orientador: José Lenho Silva Diógenes
Autor Principal: Mateus Rodrigues Barbosa
Resumo:
O Programa de Iniciação à Docência (PID) na disciplina de Sociologia Aplicada a Políticas Públicas (SAPP) visa construir um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os monitores desempenham importante papel no fortalecimento da relação entre docente e discentes. A partir dos preceitos de Pierre Bourdieu e Paulo Freire, o projeto promove a construção de uma educação crítica e reflexiva sobre as políticas públicas, rompendo com os paradigmas tradicionais de ensino. As atividades da monitoria vão além do suporte pedagógico, envolvendo-se na orientação dos estudos dos materiais didáticos, condução de grupos de estudo e acompanhamento de alunos com baixo rendimento presencialmente e em um grupo de WhatsApp criado com essa finalidade.
Essas atividades proporcionam tanto aos monitores quanto aos alunos uma compreensão prática e teórica dos conteúdos, contribuindo para o desenvolvimento acadêmico dos envolvidos. Além disso, a partilha das experiências dos monitores é fundamental para a preparação dos alunos para a segunda avaliação da disciplina. Esta avaliação consiste em uma pesquisa sociológica sobre uma política pública específica, escolhida livremente pelas equipes, e inclui uma breve pesquisa de campo. Ao orientarem os alunos no desenvolvimento dessas pesquisas, os monitores auxiliam na aplicação prática dos conceitos aprendidos, promovendo a integração entre teoria e prática e fortalecendo a autonomia crítica dos estudantes.
Dentre os resultados obtidos, incluem-se a melhoria no desempenho acadêmico, a superação de dificuldades específicas nos textos mais densos da disciplina e o fortalecimento da aprendizagem cooperativa. Assim, o PID se consolida como um instrumento de transformação pedagógica na formação dos gestores de políticas públicas. Por fim, ressalta-se um agradecimento à Pró-Reitoria de Graduação da UFC pela oportunidade em participar da monitoria.
Título: Memes Políticos e Agenda Governamental de Paracuru (2018-2023)
Orientador: José Lenho Silva Diógenes
Autor Principal: Francisco Arthur Melo da Silva
Resumo:
A internet e suas ferramentas têm estado cada vez mais presentes no cotidiano dos brasileiros. Novas formas de comunicação aos poucos ocupam mais e mais lugares, alcançando cada vez mais pessoas. A sociedade se torna cada vez mais midiatizada e o debate político e as disputas por pautar a agenda política não ficam de fora desse processo de midiatização. O humor político, já bastante comum no debate político brasileiro, agora toma forma de memes produzidos e compartilhados em massa por usuários das redes sociais. O presente estudo foi realizado com o objetivo de compreender a relação entre os memes políticos e a formação da agenda governamental na cidade de Paracuru, no contexto das relações entre governo e sociedade, durante o período de 2018 a 2023.
Os memes políticos aparecem dentro do contexto de crescente utilização de ferramentas de tecnologia da informação para produção de ações coletivas, o chamado ativismo digital. Assim, foi realizada uma análise da agenda governamental formal de Paracuru, comparando com a agenda midiática dos memes produzidos pela página Paracuru Ordinária no Instagram. Os temas relacionados à Infraestrutura e Urbanismo foram os mais discutidos tanto nos memes quanto nas matérias legislativas analisadas.
A saúde também foi um dos temas que se destacam a partir da pandemia de COVID-19. Temas como trabalho, geração de renda e cultura mostraram-se bastante presentes nos memes políticos da página analisada, mas abordados com menos frequência pelo poder público. Foi possível concluir que os temas da agenda formal se relacionam com os memes políticos a partir de como os problemas públicos se apresentam no cenário local. Os temas abordados em cada grupo somente convergem quando da ocorrência de eventos ou situações que afetam os dois grupos. Conclui-se que os fluxos de problemas e o ambiente político são mais influentes na formação da agenda do que os temas debatidos em outros grupos.